在中美两国的家庭中，孩子的家务清单存在显著差异。在美国，孩子从幼儿园开始就被鼓励参与家务劳动，如整理玩具、摆放餐具等简单任务。随着年龄增长，他们的责任逐步增加，包括扫地、洗碗、甚至修理小物件。这种安排旨在培养孩子的独立性和责任感。
相比之下，中国家庭更倾向于关注学业成绩，家务劳动往往由父母或家政人员承担。虽然近年来提倡素质教育，但实际执行中仍显不足。部分家长认为，孩子的主要任务是学习，家务可以稍后弥补。
两种模式各有优劣。美国方式有助于孩子全面发展，增强生活技能；而中国模式则注重学术成就，但可能忽视了对孩子综合能力的培养。其实，家务教育并非对立于学业，而是相辅相成。通过合理规划，让孩子在完成作业之余参与力所能及的家务，既能减轻家长负担，也能锻炼孩子的动手能力和团队协作精神。这或许是我们需要借鉴和改进的方向。
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